École inclusive

Développer des parcours d’inclusion et d'accompagnement

Évoluer ensemble dans l'excellence et la diversité

L’école de demain est une école qui sait s’adapter aux particularités, et forme des citoyens qui embrassent la diversité et la différence. L’éducation inclusive est un pilier de notre lycée et de l’AEFE. Le LfdD s’efforce de répondre aux besoins éducatifs, physiques, sociaux et émotionnels de tous ses élèves y compris ceux qui ont des besoins particuliers. Nous veillons à ce que chaque élève soit considéré comme un individu à part entière. Nous vous invitons donc à vous rapprocher de notre établissement pour vous informer des possibilités que nous avons pour vos enfants.

Évoluer ensemble dans l'excellence et la diversité

L’école de demain est une école qui sait s’adapter aux particularités, et forme des citoyens qui embrassent la diversité et la différence. L’éducation inclusive est un pilier de notre lycée et de l’AEFE. Le LfdD s’efforce de répondre aux besoins éducatifs, physiques, sociaux et émotionnels de tous ses élèves y compris ceux qui ont des besoins particuliers. Nous veillons à ce que chaque élève soit considéré comme un individu à part entière. Nous vous invitons donc à vous rapprocher de notre établissement pour vous informer des possibilités que nous avons pour vos enfants.

Élèves a besoins éducatifs particuliers (ébép)

Les Élèves à Besoins Éducatifs Particuliers sont ceux qui ont besoin d’une attention particulière de la part des enseignants ou des adultes pour surmonter les obstacles ou difficultés liés à l’apprentissage.

La Référente ÉBÉP

Madame Berthod est notre enseignante référente pour les élèves à besoins éducatifs particuliers du secondaire et sa mission est la suivante :

  • Accueillir et informer les familles ainsi que les équipes enseignantes.
  • Aider et conseiller aux démarches auprès de l’administration allemande.
  •  Contribuer à l’élaboration du Projet personnalisé de scolarisation (PPS), suivre sa continuité, sa cohérence et sa mise en œuvre.
  • Favoriser les échanges et les coopérations entre l’équipe pédagogique, les familles, les services médico-sociaux.
  • Réunir, animer et coordonner les équipes de suivi de la scolarisation, tenir à jour le dossier de suivi de la scolarisation de l’enfant.

Elle est donc l’interlocutrice privilégiée des parents du secondaire et des différents acteurs autour de la scolarisation de l’enfant.
Vous pouvez la contacter par mail : aberthod@lfdd.de
L’interlocutrice privilégiée pour les parents de la maternelle et de l’élémentaire est Mme Chardon, directrice de l’école primaire.
Vous pouvez la contacter par mail : dirprim@lfdd.de

Les aménagements pédagogiques

Nous assurons les aménagements recommandés par le ministère français de l’Éducation nationale. Il s’agit d’aménagements dans la scolarité des élèves dont les besoins spécifiques ont été identifiés et/ou diagnostiqués.

Pour en savoir plus cliquez ici : Scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers  du Ministère de l’Education Nationale de la Jeunesse et des Sports

Projet Personnalisé de Scolarisation
(PPS)

Le PPS concerne les enfants ayant une atteinte physique, sensorielle, cognitive, psychique ou un trouble de santé invalidant. La famille doit consulter un pédiatre, qui recommandera un pédopsychiatre. Des tests sont alors effectués dans un établissement spécialisé. Un dossier peut être déposé auprès du Jugendamt pour obtenir des aménagements comme par exemple un AVS (Accompagnement de Vie Scolaire).
Au primaire, l’enseignant de la classe assure la mise en place et le suivi du PPS. Il est l’interlocuteur privilégié de la famille et de tous les autres intervenants.
Au secondaire, l’enseignant référent assure la mise en place et le suivi du PPS. Il est l’interlocuteur privilégié de la famille et autres intervenants.

Programme Personnalisé de Réussite Educative
( PPRE)

Ce programme concerne les élèves qui risquent de ne pas maîtriser certaines connaissances et compétences attendues à la fin d’un cycle d’enseignement. Il permet de coordonner des actions pour apporter une réponse efficace à la prise en charge de difficultés rencontrées par les élèves dans l’acquisition des connaissances et des compétences du socle commun.
Il s’organise dans le cadre d’une prise en charge personnalisée et peut intervenir à n’importe quel moment de la scolarité obligatoire. Un plan coordonné d’actions est conçu pour répondre aux besoins de l’élève, allant de l’accompagnement pédagogique différencié conduit en classe aux aides spécialisées ou complémentaires. Il est élaboré par l’équipe pédagogique, discuté avec les parents et présenté à l’élève.

Plan d’Accompagnement Personnalisé
(PAP)

Ce plan est destiné aux élèves présentant des difficultés scolaires durables en raison d’un trouble des apprentissages. Ex : les « DYS ». Il concerne les élèves du premier comme du second degré qui connaissent des difficultés scolaires durables ayant pour origine un ou plusieurs troubles des apprentissages et pour lesquels des aménagements et adaptations de nature pédagogique sont nécessaires. C’est un dispositif d’accompagnement pédagogique qui permet à l’élève de suivre les enseignements prévus au programme correspondant au cycle dans lequel il est scolarisé.
Il peut être mis en place soit sur proposition du conseil des maîtres ou du conseil de classe soit, à tout moment de la scolarité, à la demande de l’élève majeur, ou de ses parents s’il est mineur. Après avis médical, le PAP est élaboré par l’équipe pédagogique qui associe les parents et les professionnels concernés. La mise en œuvre du PAP est assurée par les enseignants au sein de la classe. Dans le second degré, le professeur principal peut jouer un rôle de coordination.

Point santé

Le projet d'accueil individualisé pour raison de santé
(PAI)

Ce plan concerne les enfants atteints de maladies chroniques (asthme, allergies alimentaires, etc.) Un formulaire précise les aménagements en lien avec l’état de santé (traitements, régimes spécifiques, protocoles d’urgence).

Le projet d’accueil individualisé pour raison de santé (PAI) est conçu et mis en œuvre dans le cadre d’une démarche concertée. Il s’agit de faciliter le parcours de vie en structure collective d’un enfant ou d’un adolescent présentant un trouble de la santé.

Il est élaboré avec le jeune et ses responsables légaux, à leur demande ou en accord avec eux et avec leur participation.

Le PAI est un dispositif compatible avec la mise en place d’un programme personnalisé de réussite éducative (PPRE), d’un plan d’accompagnement personnalisé pour trouble d’apprentissage (PAP) ou d’un projet personnalisé de scolarisation pour handicap (PPS).

Pour en savoir plus cliquez ici : École inclusive | Ministère de l’Education Nationale de la Jeunesse et des Sports

Psychologue

Le psychologue offre des services de prévention, de dépistage, d’évaluation, d’aide et d’accompagnement. Il peut donc intervenir à plusieurs niveaux et accomplir différentes tâches. Il analyse les difficultés auxquelles l’élève est confronté, que ce soit au niveau des apprentissages, du comportement ou des émotions, afin de minimiser leur impact et de proposer des stratégies adaptées à ses besoins.

Notre lycée a signé une convention avec le centre de conseil à l’éducation de la AWO qui effectuera les prestations suivantes :

  • Diagnostic et accompagnement thérapeutique des enfants et adolescents ;
  • Conseil psychologique pour les parents en langue française ;
  • Conseil des enseignants.

Madame Vincent, psychologue, effectuera ces prestations.

Nous vous invitons à vous rapprocher de notre établissement pour vous informer des opportunités que nous avons pour vos enfants.

Consulter nos brochures d'informations

Quel plan pour qui?

Retour haut de page
This site is registered on wpml.org as a development site.