Après les élèves de CM1 et CM2, le 4 mai, ce sont les autres élèves du primaire et du secondaire qui reprennent le chemin du LfdD à compter du 14 mai.

La reprise des cours se fait dans le cadre d’un protocole décrivant précisément l’organisation ainsi que les conditions d’hygiène mises en place pour assurer la sécurité de tous.

L’enseignement à distance #ecolealamaison #schulezuhause #homeschooling se poursuit en parallèle : les cours ne peuvent malheureusement pas reprendre à temps complet, et certains élèves ne sont pas en mesure d’assister aux cours. 

Au LfdD pendant le confinement #homeschooling #schulezuhause #ecolealamaison

Durant la période d’école à la maison Pronote est notre espace numérique privilégié de travail et de communication avec les élèves et les familles.

L’école maternelle du LfdD à l’heure du confinement  #ecolealamaison #homeschooling #schulezuhause 

Depuis la fermeture de l’Ecole Maternelle, les enseignants et les assistants maternels du LFdD ont su réagir très rapidement et s’adapter à cette nouvelle situation. Chaque semaine, ils se coordonnent et préparent leurs activités en visioconférence.

Dès les premiers jours, les enfants ont reçu un planning de propositions d’activités à faire à la maison. Cela leur permet de continuer à renforcer les acquis fondamentaux des attendus de Maternelle. Les 5 domaines y sont travaillés (Langage, Mathématiques, Découverte du monde, Motricité, Arts visuels) ainsi que les langues (Allemand et Anglais) via des Padlets ou des Drives sur lesquels toutes les activités sont en ligne.

Les enseignants ont ainsi créé une bibliothèque interactive sur laquelle les enfants peuvent écouter et voir des albums jeunesse lus par leurs enseignants ou des diaporamas autour du vocabulaire à acquérir.

Ils ont aussi conçu grâce à leur tablette de classe des jeux pédagogiques interactifs (Tiny Tap pour des activités de remise en ordre chronologique ou de suite de nombres, la réalisation de puzzles et bien d’autres idées) sur mesure, à travers lesquels les enfants retrouvent à nouveau la voix de leur enseignant ou même des photos de lieux, personnes ou matériel qu’ils connaissent bien.

Des séances d’apprentissage en vidéo sont aussi enregistrées par les enseignants et les assistants maternels, puis mises en ligne.

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Afin de permettre des échanges oraux directs et de faire le point avec chacun, les enfants participent chaque semaine en petits groupes ou individuellement à des séances pédagogiques en visioconférence. Le vocabulaire y est travaillé. Des jeux mathématiques y sont proposés.

Chaque semaine, les enfants envoient aux enseignants des photos de leurs réalisations afin de les valoriser en les partageant avec l’ensemble de la classe.

L’ensemble de ce dispositif présenté de façon ludique permet aux enfants de continuer les apprentissages sur des supports variés et adaptés, d’être toujours en lien avec leurs camarades.

Ainsi, grâce à tous ces moyens modernes, la classe vit toujours, les enfants poursuivent leur scolarité et les enseignants continuent à les aider dans leur progression.

En petite section de maternelle, les exercices de graphisme, calcul, ou encore cuisine se succèdent et ne se ressemblent pas ! 

Les élèves ont aussi travaillé sur les indiens. Ils ont appris de nouvelles chansons, compté ou dessiné des plumes, fait des tangrams, construit des attrape-rêve, et certains très inspirés par le sujet se sont même déguisés en indiens !

Pendant les semaines de confinement et dans le cadre de la continuitépédagogique à distance, nos élèves de CE2A du LfdD se sont envoyés des vignettes de leurs petits bonheurs même pendant les vacances pour garder le contact. Résultat, un magnifique album rempli de bonheur(s)! Merci Mme Hoffmann-Gauthier !

Découvrez tous les « Petits bonheurs de la classe de CE2A » ! Les petits bonheurs de la classe de Ce2A

Au programme de la semaine : graphisme/écriture, numération/topologie/ structuration de l’espace/formes, arts visuels. Tout cela sous forme de chasse aux trésors, de #LandArt ou de bricolage. Les élèves envoient des photos de leurs créations, des messages mignons aux maîtresses, les parents gardent un lien sympathique… «Tous les messages me font extrêmement plaisir…cette correspondance est importante pour l’enfant, les parents et pour moi! » nous dit Mme Vergult
#MERCI les enseignantes de #MATERNELLE du #LfdD !

Madame Guntz cuisine des cours d’allemand pour ses élèves.

La continuité pédagogique en allemand dans le 1er degré   #schulezuhause

Les activités en allemand proposées aux élèves sont simples et variées avec des vidéos et des quiz en ligne pour réviser le vocabulaire. Des lectures, des chants, des récitations et beaucoup d’activités ludiques.

Projet classe de Secondes en histoire : la Renaissance …confinée et revisitée !

Pour faire écho à notre étude de la Renaissance en cours d’histoire et aussi… pour se changer les idées en cette période de confinement, les élèves de Seconde du LfdD relèvent un défi : réinterpréter une œuvre de la Renaissance en utilisant leur imagination … et les objets-personnes-animaux qui les entourent ! 

En répondant au challenge lancé par les musées de France, à la suite du Getty Challenge et à partir d’une idée originale de Hollandais, ce projet est l’occasion pour les élèves d’approfondir et de mieux appréhender l’approche nouvelle de ce courant artistique (influence des modèles antiques, nudité et présence des corps, place des autoportraits, représentation des sentiments des sujets…) et de (re)découvrir les œuvres conservées dans les musées…encore fermés !

Les élèves désireux de concourir peuvent envoyer leurs créations en les publiant sur les réseaux sociaux.

En fonction du nombre de réalisations made in LfdD, nous essaierons d’organiser notre propre concours au sein de l’école !

Nous en profitons pour vous inviter à (re)lire notre article consacré au projet mené avant le confinement en Arts plastiques par Mme Paurici avec les élèves de 3ème.

L’AP et l’histoire font bon ménage ! Ecole à la maison : les 6èB en action !

Dans le cadre de l’école à distance et de l’étude en histoire du chapitre sur Rome, les élèves de 6èB ont dessiné des légionnaires romains. 

Lors d’une séance d’accompagnement personnalisé, un travail de rédaction collective a été mené pour présenter ces dessins de légionnaires réalisés pas les élèves.

L’objectif était multiple : apprendre à s’écouter, à se corriger, à utiliser un vocabulaire précis, à écrire un texte cohérent et logique. Et, en dépit d’une interface numérique qui peut parfois limiter l’interaction, mais avec beaucoup de détermination (et … de concentration !), les élèves ont relevé le défi ! Voici le résultat :

Nous avons appris que l’armée romaine a remporté de nombreuses victoires faisant de Rome un vaste empire de l‘Espagne à l’Asie mineure, en passant par la Gaule et l’Egypte.

Pour y parvenir, les Romains avaient besoin d’une grande armée, puissante et disciplinée, composée de légionnaires, qui étaient les soldats romains.

Ces légionnaires étaient très bien équipés même si cet équipement était lourd à porter et demandait de la technique  et une bonne condition physique !

Ils portaient des sandales en cuir qui avaient l’avantage d’être  légères et qui étaient cloutées pour mieux s’accrocher dans le sol et permettre la progression des légionnaires sur les chemins difficiles. 

Leur armure était composée d’une cuirasse, d’une cote de maille, d’un casque, d’un glaive (une petite épée!), d’un bouclier et d’une lance ou d’un javelot.

Comme vous le verrez sur nos dessins, les légionnaires étaient très fiers d’appartenir à l’armée romaine !

Léon, Jules, Léonrad, Antonin, Etienne, Raphaël, Axel, Chloé, Mae, Mootaz, Krzysztof, Erol, Camille, Jade, Lucie, Tristan, Elisabeth, Palesa et Rosa

En EIST (sciences) , même pendant le confinement, nous faisons des TP ; on a planté des graines pour voir dans quelles conditions, elles germaient. Il leur faut de l’eau, du soleil et un peu de chaleur.

Voici notre recette : pour avoir une belle et grande pousse, il faut mettre du coton humide dans un pot de yaourt et déposer les graines dessus. Puis attendre jusqu’à l’apparition d’une petite pousse.

On peut ensuite mettre les pousses dans la terre et elles grandiront !

Bien sûr, ne pas oublier de les arroser !

Par Lucie (6eB)

#ecolealamaison #homeschooling #schulezuhause

Cliquer sur la photo pour visualiser la vidéo

#homeschooling La chorale virtuelle des lycéens 

En début d’année scolaire, les lycéens ont décider de créer leur chorale, ce qui les a amenés à chanter dans les classes juste avant les vacances d’hiver. Le confinement les ayant empêchés de présenter le nouveau chant qu’ils venaient de travailler, ils ont décidé de monter un “concert virtuel” avec ce chant.

Chacun s’est enregistré et filmé de son côté, ces vidéos ont ensuite été assemblées pour en faire un tout mélodieux.

Be creative & make art!  #écoleàlamaison
Depuis le 16 mars, la continuité des enseignements est assurée à distance au #LfdD, y compris en arts plastiques! Comment réfléchir autrement et d’une façon positive? Comment mettre notre intelligence à l’épreuve afin de réinventer notre quotidien. Qui dit ré-« inventer », dit re-« créer ». Et qui dit « créer », fait penser à…? L’ A-R-T Voici le défi lancé aux collégiens! Encourager les esprits à s’exprimer différemment : écrire un carnet, une chanson, un poème…imaginer par le dessin, la peinture ou le bricolage ce que représente cette période de confinement, écrire une BD, monter un film ou prendre des photos. Nous pourrons nous rappeler plus tard comment nous avons vécu ces événements. 

#homeschooling Nous vous proposons pendant cette période de confinement de participer à un challenge, dont l’objectif est de contribuer activement à la vie de notre Lycée en développant la cohésion entre tous ses membres en faisant de la course à pied, du vélo et de la marche. Nous comptons sur votre participation !

Au #LfdD…On continue à bouger ! #continuitépédagogique #écoleàlamaison
Pendant la fermeture du #LfdD, les enseignants d’Education Physique et Sportive proposent aux élèves du secondaire un programme d’entretien physique pour leur permettre de continuer à bouger, se dépenser, s’entraîner et « s’aérer l’esprit »!
Sous forme de vidéos mises en ligne régulièrement et de supports écrits.
Bien entendu, le programme respecte les consignes de sécurité et sanitaires en vigueur. Ce travail de conception s’est réalisé avec l’accompagnement des #EEMCP2 (Enseignants Expatriés à Mission de Conseil Pédagogique dans le 2d degré) de l’#AEFE.
Les règles de sécurité
Echauffement général
Travailler le bas du corps

Demi squat / Squat / Fentes / Fentes sautées / Pont

Le gainage

4 appuis / planche / planche latérale

Travailler le haut du corps

Pompes genoux / Dips / Pompes

Entraînement complet
La continuité pédagogique en anglais au Primaire #homeschooling

Here are some drawings of Mr Chad created by primary children as part of an English activity during the school closure.

Who is Mr Chad?

Mr Chad is a graffiti cartoon character used during World War II to make people smile. He would highlight things that were unobtainable during the war.

Wot! No sugar!   Wot! No petrol!   Wot! No oranges!

You may have noticed Mr Chad is not very good at spelling. It should be “What” not “Wot”.

What does Mr Chad look like?

Mr Chad is peering over a brick wall. He is bald with just one strand of curly hair. He has 3 fingers, that we can see, big eyes and a huge nose.

We have reinvented Mr Chad for these exceptional times, take a look!

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