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  • Les élections des délégués de classe de CM2 A / 2020-2021

    Chaque année, à la fin du mois de septembre ou au début du mois d’octobre, chaque classe doit voter pour élire  1 délégué titulaire et son  délégué suppléant, soit 2 personnes au total. Ces élèves représentent l’ensemble de leurs camarades de la classe pour un......

Bienvenue chez les grands

 

 

Ni les restrictions liées aux conditions sanitaires, ni la petite bruine n’auront entamé le plaisir qu’ont eu les nouveaux élèves de CP, leurs parents et les enseignantes à reprendre le chemin de l’école en ce 3 septembre!

Et pour cause! Ce passage à «la grande école » a été fêté comme il se doit avec la rituelle et culturelle cérémonie des «Schultüten».

Après un mot d’accueil de Madame Olivia Berkeley-Christmann, Consule Générale, Monsieur François Dillenschneider, nouveau Proviseur et Chef d’Etablissement du LfdD s’est présenté aux familles et a ouvert les festivités.

À l’appel de leur nom, chaque petit CP a été guidé par un camarade de CE1 sur le «chemin» qui mène de l’école maternelle à l’école élémentaire. Au sortir de ce passage virtuel, ces jeunes élèves pressés d’apprendre à lire, écrire et compter ont été accueillis par leurs enseignantes respectives et se sont vu remettre un ballon gonflable bleu, blanc ou rouge. Une fois intronisés, ils ont procédé au traditionnel lâcher de ballons qui marque la fin de ce cérémonial.

Ultime plaisir avant une année scolaire qui s’annonce riche en connaissances et capacités nouvelles: l’ouverture en classe de leurs «Schultüten» pour y découvrir les trésors offerts par leurs parents.

Très belle année scolaire à tous!

Claudine CHARDON

Directrice du primaire

Le guide de rentrée pour l´année scolaire 2020-2021 est téléchargeable ci-contre en version française, allemande et anglaise.

Témoignage de la Promo Bac/ABI 2020 de leurs années passées au LfdD.

Un film inspirant à visionner

Vos enfants, malgré toutes les difficultés, ont très bien travaillé et bien progressé. Leur comportement a été exemplaire tant par leur volonté de bien faire que dans leur attitude au retour dans nos murs. Grâce à l’engagement des professeurs et de tous les personnels, les programmes sont terminés. Si des lacunes subsistent, elles seront comblées dès la rentrée. Cette période a été très éprouvante pour tous à titre personnel et professionnel.
Dans le cadre de la continuité pédagogique à distance, tous les élèves en difficultés ont été pris en charge individuellement soit par du soutien, de l’accompagnement ou du tutorat. Ces dispositifs d’aide seront pérennisés à la rentrée prochaine pour tous les niveaux de classe.

Nous serons très contents de vous retrouver en septembre, nous l’espérons en forme. Nous souhaitons à ceux qui nous quittent une bonne continuation.

Mercredi 24 juin nous avons célébré les excellents résultats de nos bacheliers 2020. 100% de réussite, 97% de mentions parmi lesquelles 63% de mentions Très Bien… Les résultats à l’Abitur des élèves suivant le cursus AbiBac n’est pas en reste, 4 d’entre eux ayant obtenu la note maximale de 1,0. Nous sommes très fiers de tous nos élèves !
Réunis dans la cour de l’établissement, élèves, parents et enseignants ont assisté à la cérémonie de remise des diplômes organisée par les élèves de Terminale, en présence de Mme Berkeley-Christmann,  Consule générale de France à Düsseldorf.
Après un discours émouvant de Roswitha, les élèves ont remercié chacun de leurs professeurs avant de se voir remettre leur diplôme par Madame Durand-Assouly, Proviseure du LfdD.

Le discours de Roswitha

Roswitha, élève AbiBac
Le public
Nos bacheliers
Au LfdD pendant le confinement #homeschooling #schulezuhause #ecolealamaison

Durant la période d’école à la maison Pronote est notre espace numérique privilégié de travail et de communication avec les élèves et les familles.

#homeschooling Nous vous proposons pendant cette période de confinement de participer à un challenge, dont l’objectif est de contribuer activement à la vie de notre Lycée en développant la cohésion entre tous ses membres en faisant de la course à pied, du vélo et de la marche. Nous comptons sur votre participation !

Au #LfdD…On continue à bouger ! #continuitépédagogique #écoleàlamaison
Pendant la fermeture du #LfdD, les enseignants d’Education Physique et Sportive proposent aux élèves du secondaire un programme d’entretien physique pour leur permettre de continuer à bouger, se dépenser, s’entraîner et « s’aérer l’esprit »!
Sous forme de vidéos mises en ligne régulièrement et de supports écrits.
Bien entendu, le programme respecte les consignes de sécurité et sanitaires en vigueur. Ce travail de conception s’est réalisé avec l’accompagnement des #EEMCP2 (Enseignants Expatriés à Mission de Conseil Pédagogique dans le 2d degré) de l’#AEFE.
Les règles de sécurité
Echauffement général
Travailler le bas du corps

Demi squat / Squat / Fentes / Fentes sautées / Pont

Le gainage

4 appuis / planche / planche latérale

Travailler le haut du corps

Pompes genoux / Dips / Pompes

Entraînement complet
 L’Atelier théâtre du LfdD est heureux de vous proposer la version audio du Bourgeois gentilhomme, comédie-ballet de Molière, sur une musique de Lully, enregistrée à partir de sessions Skype, durant la fermeture du Lycée. Ce spectacle sonore remplace celui que nous avions prévu de vous présenter pour la fin de l’année scolaire. La qualité sonore, malgré nos efforts, n’est pas toujours parfaite.
Résumé de la pièce
M. Jourdain, riche bourgeois, rêve de devenir noble. Il veut acquérir les manières de ceux qu’il appelle les gens de qualité. Il engage des professeurs et apprend la danse, la musique, le maniement des armes, la grammaire. Peu doué, il se ridiculise. Ses professeurs se moquent de lui derrière son dos, mais profitent de son argent. Il fait également sa cour à une certaine Dorimène, marquise veuve, que lui a fait rencontrer Dorante, noble et soi-disant ami de M. Jourdain. En vérité, Dorante profite de la fortune du bourgeois pour gagner l’amour de la marquise. Si Nicole, la servante de la maison, se moque de son maître, Mme Jourdain s’inquiète des prétentions nobiliaires de son mari et souhaiterait plutôt qu’il cherche à marier leur fille, Lucile. Cependant, M. Jourdain refuse que cette dernière épouse celui qu’elle aime, Cléonte, parce qu’il n’est pas noble. Covielle, valet de Cléonte, va alors mettre en place une amusante machination pour berner le bourgeois « gentilhomme » et faire en sorte que tout se termine par le mariage des jeunes gens. 

Afin de regarder le belles oeuvres réalisées par nos collégiens pendant cette période de confinement, nous vous invitons à visiter le Padlet d’Arts Plastiques en cliquant sur ce lien.

Cliquer sur la photo pour visualiser la vidéo

#homeschooling La chorale virtuelle des lycéens 

En début d’année scolaire, les lycéens ont décider de créer leur chorale, ce qui les a amenés à chanter dans les classes juste avant les vacances d’hiver. Le confinement les ayant empêchés de présenter le nouveau chant qu’ils venaient de travailler, ils ont décidé de monter un “concert virtuel” avec ce chant.

Chacun s’est enregistré et filmé de son côté, ces vidéos ont ensuite été assemblées pour en faire un tout mélodieux.

Be creative & make art!  #écoleàlamaison
Depuis le 16 mars, la continuité des enseignements est assurée à distance au #LfdD, y compris en arts plastiques! Comment réfléchir autrement et d’une façon positive? Comment mettre notre intelligence à l’épreuve afin de réinventer notre quotidien. Qui dit ré-« inventer », dit re-« créer ». Et qui dit « créer », fait penser à…? L’ A-R-T Voici le défi lancé aux collégiens! Encourager les esprits à s’exprimer différemment : écrire un carnet, une chanson, un poème…imaginer par le dessin, la peinture ou le bricolage ce que représente cette période de confinement, écrire une BD, monter un film ou prendre des photos. Nous pourrons nous rappeler plus tard comment nous avons vécu ces événements. 

Dans le cadre de l’école à distance, les élèves de 5èB ont étudié en cours ZOOM la période de la Renaissance, de l’Humanisme et de la Réforme. Pour ce faire, nous nous sommes arrêtés quelques temps sur le tableau « Les Ambassadeurs » peint par Hans Holbein Le jeune en 1533. A travers ce tableau, il s’agissait de comprendre en quoi les XVè et XVIè siècles ont constitué une période de rupture. 

Après avoir compris que la Renaissance proposait de nouveaux sujets comme l’Homme et non plus juste des sujets bibliques et utilisait de nouvelles techniques telles que la perspective pour donner de la profondeur à ces oeuvres, les élèves se sont interrogés sur les fondements de l’Humanisme, toujours à l’aide de ce tableau. Ils ont ainsi compris que l’Humaniste cherchait à replacer l’homme au centre de tout et voulait à tout prix être au plus près des préoccupations de son temps.

C’est pourquoi ces deux Ambassadeurs auprès de la cour de Henri VIII ont choisi qu’on les représente aux côtés d’un globe terrestre qui rappelle les bouleversements géographiques de l’époque et de la vision du monde qui s’élargit, d’un globe céleste qui rappelle les nouvelles idées révolutionnaires de Copernic sur l’héliocentrisme, d’instruments de navigation qui illustrent les grandes avancées scientifiques de la période ou encore un livre de mathématiques rendu possible grâce à l’invention de l’imprimerie de Gutenberg !

Nous nous sommes ainsi jeté un défi : que chacun propose une relecture de ce tableau avec les objets qui nous représentent le mieux en 2020, ceux qui nous accompagnent et qui sont les plus en phase avec notre époque. Vous verrez, le résultat est étonnant. On se souviendra bien plus tard que le Covid était passé par là…

Les ambassadeurs
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Projet classe de Secondes en histoire : la Renaissance …confinée et revisitée !

Pour faire écho à notre étude de la Renaissance en cours d’histoire et aussi… pour se changer les idées en cette période de confinement, les élèves de Seconde du LfdD relèvent un défi : réinterpréter une œuvre de la Renaissance en utilisant leur imagination … et les objets-personnes-animaux qui les entourent ! 

En répondant au challenge lancé par les musées de France, à la suite du Getty Challenge et à partir d’une idée originale de Hollandais, ce projet est l’occasion pour les élèves d’approfondir et de mieux appréhender l’approche nouvelle de ce courant artistique (influence des modèles antiques, nudité et présence des corps, place des autoportraits, représentation des sentiments des sujets…) et de (re)découvrir les œuvres conservées dans les musées…encore fermés !

Les élèves désireux de concourir peuvent envoyer leurs créations en les publiant sur les réseaux sociaux.

En fonction du nombre de réalisations made in LfdD, nous essaierons d’organiser notre propre concours au sein de l’école !

Nous en profitons pour vous inviter à (re)lire notre article consacré au projet mené avant le confinement en Arts plastiques par Mme Paurici avec les élèves de 3ème.

L’AP et l’histoire font bon ménage ! Ecole à la maison : les 6èB en action !

Dans le cadre de l’école à distance et de l’étude en histoire du chapitre sur Rome, les élèves de 6èB ont dessiné des légionnaires romains. 

Lors d’une séance d’accompagnement personnalisé, un travail de rédaction collective a été mené pour présenter ces dessins de légionnaires réalisés pas les élèves.

L’objectif était multiple : apprendre à s’écouter, à se corriger, à utiliser un vocabulaire précis, à écrire un texte cohérent et logique. Et, en dépit d’une interface numérique qui peut parfois limiter l’interaction, mais avec beaucoup de détermination (et … de concentration !), les élèves ont relevé le défi ! Voici le résultat :

Nous avons appris que l’armée romaine a remporté de nombreuses victoires faisant de Rome un vaste empire de l‘Espagne à l’Asie mineure, en passant par la Gaule et l’Egypte.

Pour y parvenir, les Romains avaient besoin d’une grande armée, puissante et disciplinée, composée de légionnaires, qui étaient les soldats romains.

Ces légionnaires étaient très bien équipés même si cet équipement était lourd à porter et demandait de la technique  et une bonne condition physique !

Ils portaient des sandales en cuir qui avaient l’avantage d’être  légères et qui étaient cloutées pour mieux s’accrocher dans le sol et permettre la progression des légionnaires sur les chemins difficiles. 

Leur armure était composée d’une cuirasse, d’une cote de maille, d’un casque, d’un glaive (une petite épée!), d’un bouclier et d’une lance ou d’un javelot.

Comme vous le verrez sur nos dessins, les légionnaires étaient très fiers d’appartenir à l’armée romaine !

Léon, Jules, Léonrad, Antonin, Etienne, Raphaël, Axel, Chloé, Mae, Mootaz, Krzysztof, Erol, Camille, Jade, Lucie, Tristan, Elisabeth, Palesa et Rosa

Madame Guntz cuisine des cours d’allemand pour ses élèves.

La continuité pédagogique en allemand dans le 1er degré   #schulezuhause

Les activités en allemand proposées aux élèves sont simples et variées avec des vidéos et des quiz en ligne pour réviser le vocabulaire. Des lectures, des chants, des récitations et beaucoup d’activités ludiques.

L’école maternelle du LfdD à l’heure du confinement  #ecolealamaison #homeschooling #schulezuhause 

Depuis la fermeture de l’Ecole Maternelle, les enseignants et les assistants maternels du LFdD ont su réagir très rapidement et s’adapter à cette nouvelle situation. Chaque semaine, ils se coordonnent et préparent leurs activités en visioconférence.

Dès les premiers jours, les enfants ont reçu un planning de propositions d’activités à faire à la maison. Cela leur permet de continuer à renforcer les acquis fondamentaux des attendus de Maternelle. Les 5 domaines y sont travaillés (Langage, Mathématiques, Découverte du monde, Motricité, Arts visuels) ainsi que les langues (Allemand et Anglais) via des Padlets ou des Drives sur lesquels toutes les activités sont en ligne.

Les enseignants ont ainsi créé une bibliothèque interactive sur laquelle les enfants peuvent écouter et voir des albums jeunesse lus par leurs enseignants ou des diaporamas autour du vocabulaire à acquérir.

Ils ont aussi conçu grâce à leur tablette de classe des jeux pédagogiques interactifs (Tiny Tap pour des activités de remise en ordre chronologique ou de suite de nombres, la réalisation de puzzles et bien d’autres idées) sur mesure, à travers lesquels les enfants retrouvent à nouveau la voix de leur enseignant ou même des photos de lieux, personnes ou matériel qu’ils connaissent bien.

Des séances d’apprentissage en vidéo sont aussi enregistrées par les enseignants et les assistants maternels, puis mises en ligne.

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Afin de permettre des échanges oraux directs et de faire le point avec chacun, les enfants participent chaque semaine en petits groupes ou individuellement à des séances pédagogiques en visioconférence. Le vocabulaire y est travaillé. Des jeux mathématiques y sont proposés.

Chaque semaine, les enfants envoient aux enseignants des photos de leurs réalisations afin de les valoriser en les partageant avec l’ensemble de la classe.

L’ensemble de ce dispositif présenté de façon ludique permet aux enfants de continuer les apprentissages sur des supports variés et adaptés, d’être toujours en lien avec leurs camarades.

Ainsi, grâce à tous ces moyens modernes, la classe vit toujours, les enfants poursuivent leur scolarité et les enseignants continuent à les aider dans leur progression.

En petite section de maternelle, les exercices de graphisme, calcul, ou encore cuisine se succèdent et ne se ressemblent pas ! 

Les élèves ont aussi travaillé sur les indiens. Ils ont appris de nouvelles chansons, compté ou dessiné des plumes, fait des tangrams, construit des attrape-rêve, et certains très inspirés par le sujet se sont même déguisés en indiens !

Pendant les semaines de confinement et dans le cadre de la continuitépédagogique à distance, nos élèves de CE2A du LfdD se sont envoyés des vignettes de leurs petits bonheurs même pendant les vacances pour garder le contact. Résultat, un magnifique album rempli de bonheur(s)! Merci Mme Hoffmann-Gauthier !

Découvrez tous les « Petits bonheurs de la classe de CE2A » ! Les petits bonheurs de la classe de Ce2A

Au programme de la semaine : graphisme/écriture, numération/topologie/ structuration de l’espace/formes, arts visuels. Tout cela sous forme de chasse aux trésors, de #LandArt ou de bricolage. Les élèves envoient des photos de leurs créations, des messages mignons aux maîtresses, les parents gardent un lien sympathique… «Tous les messages me font extrêmement plaisir…cette correspondance est importante pour l’enfant, les parents et pour moi! » nous dit Mme Vergult
#MERCI les enseignantes de #MATERNELLE du #LfdD !

En EIST (sciences) , même pendant le confinement, nous faisons des TP ; on a planté des graines pour voir dans quelles conditions, elles germaient. Il leur faut de l’eau, du soleil et un peu de chaleur.

Voici notre recette : pour avoir une belle et grande pousse, il faut mettre du coton humide dans un pot de yaourt et déposer les graines dessus. Puis attendre jusqu’à l’apparition d’une petite pousse.

On peut ensuite mettre les pousses dans la terre et elles grandiront !

Bien sûr, ne pas oublier de les arroser !

Par Lucie (6eB)

#ecolealamaison #homeschooling #schulezuhause

La continuité pédagogique en anglais au Primaire #homeschooling

Here are some drawings of Mr Chad created by primary children as part of an English activity during the school closure.

Who is Mr Chad?

Mr Chad is a graffiti cartoon character used during World War II to make people smile. He would highlight things that were unobtainable during the war.

Wot! No sugar!   Wot! No petrol!   Wot! No oranges!

You may have noticed Mr Chad is not very good at spelling. It should be “What” not “Wot”.

What does Mr Chad look like?

Mr Chad is peering over a brick wall. He is bald with just one strand of curly hair. He has 3 fingers, that we can see, big eyes and a huge nose.

We have reinvented Mr Chad for these exceptional times, take a look!

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